We streven in dit project vier hoofddoelen na. We trachten deze op een kwaliteitsvolle manier na te streven met behulp van de PDCA-cyclus.
DOEL 1: Studenten versterken in hun omgang met kansarmoede en sociaal-culturele ongelijkheid bij hun leerlingen.
- subdoel 1.1.: Het curriculum versterken op het vlak van kansarmoede door de ontwikkeling van een leerlijn.
- subdoel 1.2.: Materialen en didactische werkvormen voor de implementatie van de leerlijn selecteren, aanpassen en ontwikkelen.
- subdoel 1.3.: Implementatie van de leerlijn
DOEL 2: Lectoren versterken in hun omgang met kansarmoede en sociaal-culturele ongelijkheid bij hun studenten.
- subdoel 2.1.: Een brede deskundigheid bij lectoren ontwikkelen inzake het omgaan met sociaal-culturele ongelijkheid bij hun studenten met oog op transfer naar de eigen praktijk.
- subdoel 2.2.: Er is aandacht voor het omgaan met sociaal-culturele ongelijkheid in ieder opleidingsonderdeel.
DOEL 3: Een kansarmoedebeleid uitwerken op niveau van de opleidingen, het departement lerarenopleiding en de hogeschool.
- subdoel 3.1: Formalisering van de acties en richtlijnen rond het omgaan met kansarmoede tot een kansarmoedebeleid op niveau van de opleiding.
- subdoel 3.2: Formalisering van de acties en richtlijnen rond het omgaan met kansarmoede tot een kansarmoedebeleid op niveau van het departement..
- subdoel 3.3: Formalisering van de acties en richtlijnen rond het omgaan met kansarmoede tot een kansarmoedebeleid op niveau van de hogeschool.
DOEL 4: Het werkveld professionaliseren in hun omgang met kansarmoede en sociaal-culturele ongelijkheid bij hun leerlingen.
- subdoel 4.1: Explicitering van de overwegingen en de didactische strategieën van ervaringsdeskundige leraren.
- subdoel 4.2: Verbreden van het draagvlak, de bewustwording stimuleren en het versterken van het didactisch arsenaal van leraren in het werkveld.
DOEL 1: Studenten versterken in hun omgang met kansarmoede en sociaal-culturele ongelijkheid bij hun leerlingen.
- subdoel 1.1.: Het curriculum versterken op het vlak van kansarmoede door de ontwikkeling van een leerlijn.
- subdoel 1.2.: Materialen en didactische werkvormen voor de implementatie van de leerlijn selecteren, aanpassen en ontwikkelen.
- subdoel 1.3.: Implementatie van de leerlijn
DOEL 2: Lectoren versterken in hun omgang met kansarmoede en sociaal-culturele ongelijkheid bij hun studenten.
- subdoel 2.1.: Een brede deskundigheid bij lectoren ontwikkelen inzake het omgaan met sociaal-culturele ongelijkheid bij hun studenten met oog op transfer naar de eigen praktijk.
- subdoel 2.2.: Er is aandacht voor het omgaan met sociaal-culturele ongelijkheid in ieder opleidingsonderdeel.
DOEL 3: Een kansarmoedebeleid uitwerken op niveau van de opleidingen, het departement lerarenopleiding en de hogeschool.
- subdoel 3.1: Formalisering van de acties en richtlijnen rond het omgaan met kansarmoede tot een kansarmoedebeleid op niveau van de opleiding.
- subdoel 3.2: Formalisering van de acties en richtlijnen rond het omgaan met kansarmoede tot een kansarmoedebeleid op niveau van het departement..
- subdoel 3.3: Formalisering van de acties en richtlijnen rond het omgaan met kansarmoede tot een kansarmoedebeleid op niveau van de hogeschool.
DOEL 4: Het werkveld professionaliseren in hun omgang met kansarmoede en sociaal-culturele ongelijkheid bij hun leerlingen.
- subdoel 4.1: Explicitering van de overwegingen en de didactische strategieën van ervaringsdeskundige leraren.
- subdoel 4.2: Verbreden van het draagvlak, de bewustwording stimuleren en het versterken van het didactisch arsenaal van leraren in het werkveld.